在第一和第二单元中我们与古今中外的小说进行了一次全接触，课外你也许还会选择性地阅读一些感兴趣的作品，希望你不要只把它们当成故事来读，适当地做一下笔记，把自己的想法记录在案，它们也可以叫做研究资料的，因为研究作品不是只有专家才可以做。今天要求你阅读的作品是钱钟书先生的《围城》。在小说的世界中，你获得的绝不止是乐趣，阅读时，请你动脑：《围城》中的人物有漫画特质吗？你举出一个例子来。

　　小说向你展示了一个丰富的文学世界，对于人物的刻画讽刺性极强，让人忍俊不禁的同时不知不觉地对小人物进行了更高层次的剖析，似乎有一双手始终把握着你观看小人物的方向，让你不得不认为他们的生活状态是可笑的。语言在这部小说里释放出前所未有的能量。

　　你最感兴趣的可能是小说中的尴尬，对于尴尬的描写恐怕谁也没有钱先生的功力强了。你现在寻找一下苏文纨和唐晓芙分别有哪些尴尬，这对于方鸿渐有怎样致命的影响？如果你来安排方的婚姻，你会怎样写？你会把作品推向理想化吗？如果方鸿渐的学历是真的，小说的效果会打折吗？你怎样认为就怎样说，提出自己的看法来！

　　小说和时代背景结合得是否紧密？提出你的想法。你认为这样的人物是否在任何时代都存在？如果是，说出你的理由，如果不是，说出你的理由。

　　一个人要勇于尝试才会有所收获，你曾经有过写小说的冲动吗？现在就来试验一下吧？给你两个场景选择，由每个场景生发出的情节你拥有随意创造的自由。

场景一    

　　火车站里，人来人往，一个民工打扮的青年男子背着大包行李正在检票，他的身后是一个没有化妆但全身上下国际名牌的青年女性，行李的一角碰到了女士的肩，请你就此情境展开自由的想象。

场景二

    局长的老战友来家里吃饭，由于分隔两地，两人很久没有见面，真是激动万分。局长的儿子没有见过这位叔叔，局长的妻子认为丈夫的老战友一定有求于他。请你展开想象，自己设计小说的情节和结局。

　　上面两个场景其实是生活中比较常见的，关键在于人物之间的冲突，如果你可以把一个人写成善解人意的，那么就可以把他写成刁钻浅薄的。但是人物为你的作品服务，这就叫做艺术真实，是源于生活真实并高于生活真实的。你对自己的人物塑造满意吗？谈谈你为什么这样写。还有一个小问题要问你，你认为自己的阅读量如何？文笔是否流畅？

画家和他的孙女

王奎山画家有一个六岁的孙女。六岁的孙女叫婷婷。婷婷也喜爱画画。

婷婷画了一棵树。

他说：“婷婷，你画的树不对。”

婷婷说：“怎么不对呢？”

他说：“树枝不对。”

婷婷说：“树枝怎么不对呢？”

他说：“树枝怎么能比树干粗呢？”

婷婷说：“树枝怎么不能比树干还粗呢？”

他说：“那就不是树了。”

婷婷说：“不是树你怎么说是树呢？”

他无话可说了。

婷婷画了一只小兔子。

他说：“婷婷，你画的那小兔子不对。”

婷婷说：“怎么不对呢？”

他说：“兔子有红色的吗？”

婷婷说：“兔子怎么会没有红色的呢？”

他说：“你见过红色的兔子吗？”

婷婷说：“没见过的就没有吗？”

他说：“那就不是兔子了。”

婷婷说：“不是兔子你怎么说是兔子呢？”

他没话说了。

婷婷画了一匹马。

他说：“婷婷，你画的那马不对。”

婷婷说：“怎么不对呢？”

他说：“马有翅膀吗？”

婷婷说：“马没有翅膀。”

他说：“那你为什么给马画了翅膀呢？”

婷婷说：“我想让马长出翅膀来。”

他说：“那就不是马了。”

婷婷说：“不是马你怎么说是马呢？”

他又没话说了。

婷婷还画了一只老母鸡。老母鸡下了一个蛋，那蛋比老母鸡还大。婷婷就拿那画去参加西班牙的一个国际儿童画展。结果，婷婷得了一等奖。

画家心里就犯嘀咕：“这洋人，怎么跟小孩子没二样儿呢？”

           选自《小小说选刊》1987年第7期