引言

    一位出生富裕的北大新生,基本生活无法自理,入校后不会洗衣、不会折被、不会梳头……什么都不会,因为以前都有父母撑着。结果这位准“天之娇子”不得不黯然神伤地离开了梦寐以求的北大校园。这是发生在中国最高学府的真实而可悲的故事。无疑,这是一个悲剧,尽管悲剧不常有,但它却给我们敲响了长长的警钟:青少年应尽早摆脱对父母的依赖!

探究新知

    一、不能再有依赖

    我们在社会中生活,需要相互帮助,相互依靠。自立不是拒绝帮助,依靠不是依赖。如果说幼小的时候,父母、长辈和老师给予了我们重要的帮助和指导,我们对他们有所依赖是自然的,也是必要的,那么随着年龄的增长,自立能力的增强,我们日益强烈地希望自己能像成人那样管理自己的生活。我们的成长正在经历这样的时期:告别依赖,走向自立。

    有些同学习惯于“衣来伸手,饭来张口”的生活,不愿依靠自己的努力走向自立。这种依赖思想对于自己的发展,是非常有害的。因为它不仅会使人丧失独立生活的能力和精神,还会使人缺乏生活的责任感,造成人格的缺陷。只想过不劳而获的生活,贪图享受,就不能适应社会生活,甚至危害社会和他人,走上违法犯罪的道路。

    调查统计:中国城市独生子女每日平均劳动时间仅为12分钟;而美国儿童为72分钟;韩国为42分钟;法国为36分钟;英国为30分钟。而中国成年人每日做家务时间远高于其他国家成人的平均家务时间。

  据一市对中小学统计:近六成学生起床后不叠被子,五成不倒垃圾不扫地,七成不洗碗不洗自己的衣服,九成不洗菜做饭,缺乏独立生活能力。

    结合自己的实际情况,说说这一统计表明了什么问题? 

    

    二、自立与自主

    告别依赖,一个重要的表现是独立地生活。要独立生活,就要做到自己的事情自己负责。我们面对生活中的各种事情,只有明确自己的责任,勇于承担自己的责任,才能成为真正自立的人。

小学生在比赛缝衣

    小冲在家是一个聪明的孩子,6岁半开始上小学,功课很好,可是频频生病,经心理咨询,原来小冲是关在家里长大的,进学校患了“恐怖症”。他上厕所时,怕同学挤着。上下楼梯时,怕被同学碰倒,同学们下课活动一下,也使小冲反感,上体育课跑步时多次摔倒。长时间无法适应集体生活和学校环境……

  一个五岁小女孩患眼疾,双目失明,未来的生活有多少凄风苦雨等着她。一次,她的鞋子掉了,要妈妈帮他穿上,面前的妈妈狠心地说:“自己找!”女儿边哭边在地上摸,一旁不停地鼓励她的妈妈,泪如泉涌,却始终没有上去帮一把……

  上面的正反事例中哪一个家庭中父母的做法有利于孩子成长呢?父母对孩子发自内心的百般呵护,是“爱”孩子还是“害”孩子?为什么现在的孩子自立能力差?

    

    自己的事情自己负责的前提是要自主。自主,就是遇事有主见,能对自己的行为负责。自主,不仅是一种权利,更是一种能力。遇事没有主见,独立也徒有虚名。很难设想,一个没有主见的人,一个人云亦云的人,却能够承担自己的责任,能够在生活中自立。

    三、多实践 多锻炼:

    《少年儿童研究》杂志社曾经对148名杰出青年的童年教育做过调查,发现杰出青年在童年时期具有六大特征,六大特征中,自主自立的精神被列为首位,可见,自主自立对于我们的来来发展有多么重要。

    ①培养自己的自立能力,最基本的就是立足于自己当前生活、学习中的问题,从小事做起。

    ②要培养自立能力,也要大胆地投身社会实践。只有在社会生活中反复锻炼,不断实践,才能逐步提高自立能力。 
学生在搬运冬瓜
小学生在种花

    陶行知说过:淌自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干。人,得靠自己活着,在人生的不同阶段,应该掌握相应的自立能力,具备相应的自立意识,只有这样,才能够说自己成长了。

  小测试:你自立能力强吗?

  1.如某人突然邀你去外出,你立即答“可以”或“不行”吗?
  2.选衣服时,一看是否合适穿,二看是否时髦吗?
  3.在某些争论中很难说服别人吗?
  4.避免和那些你不喜欢的人在一块儿吗?
  5.无论口头还是行动,人们都表达对你的敬佩之情吗?
  6.你常因做事出色而获好评吗?
  7.如果自认是某种不公正的受害者,喜欢把冤屈说出来吗?
  8.喜欢做些小变动,如挪家具、变发型吗?
  9.别人抢先读你的信,你也无所谓吗?
  10.你父母的结合很幸福吗?
  11.脾气好或坏时,自己能感觉出来吗?
  12.和生人谈话时很少先开口吗?
  13.不想和某人换换位置吗?
  14.有自己的风格吗?
  15.常用下面理由为自己开脱吗?“大家都是这样的”。

        

  说明:28——30分者:你的胆量很大,以致别人感到不安。不必将生活看得如此严峻,应该放松一下。 20——26分者:比较热心。脑子里常想着独立,对向往的东西一般都能得到,有灵活性,这有助于使你成为创造者。 8——18分者:即使很想自立,也得接受别人的帮助,有时甚至完全依赖别人。0——8分者:毫无胆量可言 ,甚至对自己都不信任。

  填填看:

参考下面的表格,总结自己日常生活中有哪些自立的表现及自立能力对自己的影响。
项目
自立的表现
最得意的表现
这些能力对自己的影响
做家务      
独立做作业      
自己解决生活中的问题      
适当地找“苦”吃      
独立思考      
……      

  拓展阅读:

  1.《人民日报》1997年1月20日以“挣脱安逸——‘牛胜虎'的启示”(作者:刘绍楹)为题讲述了发生在哈尔滨“东北虎林园”里的一件离奇事。占地100万平方米的“东北虎林园”建立的目的,是要把老虎从笼子里放出来,逐步变人工喂养为野外捕食,提高老虎的生存能力,最终将老虎放回大自然。一天,参加全国报纸总编辑新闻摄影研讨会的老总和摄影记者们兴致勃勃地来林园摄影。然而,令这些摄影高手失望的是,当一头小牛犊被送进林园之后,他们没能拍摄到预想的“群虎噬牛图”,一场惊心动魄的牛虎争斗,结果以貌似强大的东北虎失败而告终。两只东北虎使尽浑身解数,仍抵不住小牛犊的本能抵抗,最后只得灰溜溜地落荒而逃。
细细一想,也在情理之中。虽然林园给了老虎广阔的活动空间,和一般动物园不一样,但在喂养方法上却完全相同,即定时把切好的肉端到老虎面前。既然能饭来张口,不用出力就有美餐填饱肚子,老虎也乐得坐享其成。过惯了安逸舒适的日子,以凶猛著称的兽中王便变得徒有其表了。而小牛犊则是本能地感到危在旦夕,奋力拼搏。牛虎相斗,终以牛胜。

  2.美国父母从孩子很小的时候就采取种种有效的方法,让他们认识到劳动的价值,比如让孩子自己动手装配自行车,修理小家电,做简易木工,粉刷房间,到外边参加义务劳动等等。即使是富有的父母,也十分注重对孩子自食其力能力的培养和价值观的教育。美国南部一些州立中学为培养学生独立适应社会的生存能力,还特别规定:学生必须不带分文,独立谋生一周才允许毕业。美国中学生的口号是:“要花钱,自己挣!”不管家里是否富有,孩子在12岁以后就得给家里的庭院剪草或做其它的家务,以换取零花钱。一些家庭还要求孩子外出当勤杂工,如夏天替人推割草机,秋天帮人扫落叶,冬天帮人家铲积雪等。绝大多数美国父母都这样认为:不要怕孩子受苦,只要有利于培养孩子的谋生能力,让他们吃再多的苦也是值得的,如果溺爱孩子,这将会是自己一生中做的最糟糕的事。