本文写于1926年9月18日，当时在厦门。鲁迅曾屡屡谈及创作本文时“所处的社会状态”。在《故事新编·序言》中说，写作《朝花夕拾》是“一个人住在厦门的石屋里，对着大海，翻着古书，四近无生人气，心里空空洞洞的时候”。在《朝花夕拾·小引》中还说：“后五篇（指《从百草园到三味书屋》《父亲的病》等）却在厦门大学图书馆的楼上，已经被学者们挤出集团之后了。”为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，鲁迅只能借回忆旧时的美好事物，来寄一丝安慰，排解一些苦闷；“便是现在心目中的离奇与芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇与芜杂的文章”。在这样的思想状态中，“回忆在心里出土了”，著文即以“朝花”的艳丽与单纯，来安慰“夕拾”（即现时，此时）“离奇与芜杂”的思绪。

要点详解

　　①通过对照，表现出非常鲜明的感情色彩

    本文明显可分为两个大的部分，一部分写百草园，一部分写三味书屋。写百草园，作者突出一个“乐”字，百草园的美景、长妈妈讲的惊险动人的美女蛇的故事、雪地捕鸟的趣味，都给“我”的童年生活留下了非常深刻的印象。写三味书屋，则着眼于枯燥无味，三味书屋的陈设是呆板、单调、沉闷的，教学内容艰深难懂，教学方式陈腐守旧，无一不体现出枯燥无味。这样通过两相对照，就非常鲜明地表现了“我”热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时表现了“我”对束缚儿童身心发展的封建教育的严重不满。

    ②用词精确，绘声绘色

    本文写百草园景物之美，形容词多彩多姿。春夏，观其色“碧绿”，触其面“光滑”，察其形“高大”，闻其声“长吟”，见其状“轻捷”；秋季，品其味“酸甜”。用拟人写油蛉蟋蟀的鸣叫，用比喻写木莲果、何首乌根和覆盆子，无不贴切。

　　写百草园孩童之乐，动词生动传神。“扫”、“支”、“撒”、“系”、“牵”、“拉”、“罩”七个动词，就把准备、操作、猎获三个步骤，雪冬捕鸟这一全过程真切地写了出来，使人如临其境。

如何评价文中的私塾先生

　　三味书屋的先生是一位学问渊博的宿儒，但他对“怪哉”这虫的问题是怎么回事，却不作回答，而且是脸上还带着怒色，先生有一条戒尺，但不常用，有罚跪的规则也不常用，如何评价这位先生呢？

　　私塾是我国古代私人所设立的教学场所。它在我国两千多年的历史进程中，对传播祖国文化，促进教育事业的发展，培养启蒙儿童，使学童在读书识理方面，起过重要的作用。但是私塾先生通常要求学生读他所指定的书，书外的问题是不予回答的，况且提问者又是一个刚入学不久的学生，这大概是先生不作回答且有怒意的原因，这种教学思想是不可取的，它挫伤了学生求知的积极性。

　　打戒尺、罚跪，是私塾教育管理学生的方式，有戒尺、有罚跪的规则但不用，描写出了先生严格而不厉害的形象，表现先生对他的学生管理中的开明思想，在鲁迅眼里，先生实际上是可亲、可敬的。当然，也从一个角度反映了私塾教育管理方法的落后性。

　　从“三味书屋”的学习中，同学们应当通过鲁迅先生对私塾先生或直接的评价（“方正、质朴、博学”），或言行的描述，准确把握作者对其先生的态度。至于这部分的一些生僻难解的词语，则不必深究。

三味书屋

    三味书屋是晚清绍兴府城内著名私塾，鲁迅少年时期读书处。在都昌坊口11号，与鲁迅的祖居周家老台门隔河南北相望。后来鲁迅在《朝花夕拾》等著作中对三味书屋的塾师寿怀鉴（镜吾）均有记述。

　　从鲁迅故居出门东行百余步，过一座南北跨河的小石桥，再往东拐，有一个朝北的黑竹门，里面便是三味书屋。

    这是坐东朝西的三间侧屋，大小与现今小学的一间教室相当。由于受西边正屋高墙的阻挡，书屋虽西首辟有门窗，室内仍显得阴暗潮湿。然而，少年鲁迅从十二岁起就在这里上学读书，前后长达五年之久，而且对他以后的人生产生了重要影响。

    书屋正中上方悬挂一块匾额，曰“三味书屋”，系清代著名书法家梁同书所书。据说梁氏原书“三余书屋”，取“为学当以三余”之义；后由屋主寿峰岚将“余”字改为“味”字。“三味”源出《李淑书目》，曰“诗书为之太羹，史为杂俎，子为醯醢，是为书三味”。匾下是一幅画，画有一颗高大苍劲的古松，一只肥硕的梅花鹿在树下屈腿而伏。松鹿图下循例置长条画桌。两旁屋柱上镌有一副抱对，曰“至乐无声唯孝悌，太羹有味是诗书”，也出自梁氏手笔。书屋中间是塾师寿镜吾先生授业用的方桌和木椅，两旁置太师椅和茶几，供来客歇坐。七八张学生的书桌散置。窗前壁下，桌椅式样各异，为学生自备。鲁迅的座位安排在书屋的东北角。书桌右角刻有一寸见方的一个“早”字。有一次鲁迅上学迟到，受到先生批评，他就在桌上刻下这个“早”字来警策自己。

    书屋后面有一个很小的园子，后壁匾额书曰“自怡”。园子东墙下有一砖花坛，南端植一丛天竹，北首植一株老腊梅，腊梅已有百余年树龄，每当三九严寒，腊梅花斗雪怒放，书屋内外清香飘逸。园里原有两颗高大的桂花树，后已枯死，现有的两颗系后人补栽。这里是当年书屋学子课间嬉戏游乐的好地方。

    寿镜吾是绍兴城里著名的塾师，方正、质朴而博学。他要求学生很严格，而待人较为宽和，在学生面前不摆先生的架子。发现学生不认真读书，到后园去玩的时候，他只是大声叫道：“人都到哪里去了”？待到大家陆续回来时，他不过瞪几眼，督促大家读书。当学生听话地放声读书时，他自己也开始呤诵他心爱的古赋，微笑着将头仰起，摇着，拗过来，拗过去，显得十分投入，而且很有点幽默感。他也备有戒尺，但不常用。当学生违反塾规时，他只是用戒尺在学生手心上象征性地轻轻扑几下以示惩戒，不像别的塾师，要把学生的手掌拗弯，将手背顶住桌角用力痛打，以示师威。放学时，他亲自把学生送出大门，站在石桥上察看学生在路上是否有打闹情形，直至学生走远，他才放心回书房。如有学生三天不来上学，他必亲自上门询问原因。元旦有学生前来贺年，次日他便造庐回拜，手持名片，在堂前大声道：“寿家拜年！”委实是个深得师道而宽厚仁爱的长者。

    鲁迅对这位严而可亲的老师始终怀有特殊感情。在日本留学期间，鲁迅常给寿先生报告学业，问候起居，先生则必连夜复信。1919年鲁迅举家迁北京后，仍与寿先生鱼雁不断，可惜这些书札往来未能保存下来。离开书屋三十年后，鲁迅在《朝花夕拾》一书中深情回忆了在三味书屋那段读书生活的师生情谊。

    三味书屋很小，给人的思维空间却很大。

阅读“美女蛇”一段，回答问题。

　　长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，──当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声，他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？ 后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。

找出长妈妈讲的故事的六要素。

　　1．时间：_______________________________。

　　2．地点：_______________________________。

　　3．人物：_______________________________。

　　4．故事的发生：________________________________________________________。

　　5．故事的经过：________________________________________________________。

　　6．故事的结果：____________________________。

动动手

　　请同学们上网或者去图书馆查找课外资料，然后汇总资料，自行选择完成下列任务中的一项：

　　1.写一篇介绍鲁迅先生的练笔。

　　2.制作介绍鲁迅先生的简单网页（或课件）。

　　3.完成一份介绍鲁迅先生生平为主题的小报。

　　4.制作鲁迅图片资料的展板。