一、迎接社会挑战  

    当今的时代是知识爆炸时代。知识既不是呈算术级数增长，也不是呈几何级数、指数级数增长，而是像原子裂变般地爆炸或增长。据统计，近十年的人类知识总量超过以往2000年人类知识的总和，并且以每10年至20年翻一翻的速度不断增长。全世界一年有80多万种不同的书籍面世，如果你一天读一本书的话，那么你得花2000多年才能读完一年内所出的新书。进化论的创始人华莱士曾经对19世纪人类发明创造进行过统计，从中发现这个世纪的发明创造比以往各个世纪的总和还要多，而20世纪又远远超过了19世纪。科学家王大衔指出：“现在每分钟科学家就有一项新发现，每三分钟物理学家就有一种新的物质结构发现，每分钟化学界就有一个新的反应式发现。我们的时代正以一种史无前例的速度变化，而且令人惊叹的加速变化。”—— 摘自：王小年：《本领恐慌》

    第一代机器人属于示教再现型,第二代则具备了感觉能力,第三代机器人是智能机器人，它不仅具有感觉能力, 而且还具有独立判断和行动的能力。
    1997年2月23日，人类首次用体细胞“克隆”培育法繁殖绵羊获得成功，一只名叫“多利”的克隆羊已经诞生。这是一项震惊世界的研究成果。

    1.2l 世纪是终身学习时代
    人类进入2l世纪，知识门类激增，大量的边缘学科涌现，知识更新周期不断缩短，信息化特征明显。这是一个终身学习的时代，一个更加注重开发人类自身的资源、潜力与价值的时代。
    21世纪对我们的素质提出了更高更新的要求。
    中学生如何培养创新精神？

    

    2.创新精神的意义
    创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。只有具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。

    观看视频《王选》：


    想一想：王选认为，不能团结人的人，很难有大的成就。你赞同他的观点吗? 请联系实际谈谈你对这一观点的看法。 王选为什么要再三强调团队精神的重要性？在你的生活中，发挥团队作用具体有哪些表现?

    3.团队精神的重要性
    社会发展需要个人的智慧，同时更需要发挥团队的力量。具备了团队精神，我们才能更好地施展个人才华，实现自身价值；才能更好地发挥团队的创造力，形成文明和谐、团结高效的集体，推动社会进步。

    二、终身学习 持续发展

    在知识爆炸的时代，掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是至关重要的，这个道理已经被越来越多的人所接受。正因为如此，学会学习、自主学习就摆在我们面前，成为我们迫切需要解决的问题。
    
    1.学会学习、自主学习是时代发展的要求
    在农业经济时代，人们只要7－14岁接受教育，就足以应付以后40年工作生涯之需；进入工业经济时代，求学的时间延伸为5－22岁；在信息技术高度发达的知识经济时代，人类必须把12年制的学校义务教育延长为终身学习，即每个人在一辈子的工作生活中，必须持续不断地增强学习能力，方能获得成功。
    现在，世界知识总量在不断增加，进入20世纪80年代中叶，知识总量在以爆炸的速度急剧增长，老知识很快过时，新知识就像产品一样频繁更新换代。有关资料显示：最近30年产生的知识总量等于过去2000年所产生的知识量的总和；到2020年，知识总量将是现在的3-4倍；到2050年，目前的知识只占届时知识总量的1%（即是现在的100倍）。有学历而没有学习能力的人，最终会被时代所抛弃。不学习不行，不会学习更不行，不会学习就跟不上时代发展的要求。
    
    2.学会学习、自主学习是培养能力的重要途径
    学习主要有两种类型：一种是适应性学习（即老师讲，学生听），它的目的在于获得已有的知识、经验，以提高当前解决问题的能力；另一种是自主性、创新性的学习，它的目的在于通过学习提高一个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力，以迎接处理好社会日新月异的变化的能力。学习不仅是要掌握书本知识，更重要的是掌握学习的方法，变“学会”为“会学”，学会学习，自主学习，培养终身学习的能力。
    “会学”是一种自主性强，具有良好的学习方法、学习习惯和可以独立自主地学习知识的能力；解决问题往往能举一反三，触类旁通。在新知识快速增长的知识年代里，只有学会学习的人，才能不断地吸取新知识，不断地充实自己，跟上时代前进的步伐。学会学习要特别注重学习能力的培养，要培养自学能力，学会主动自觉地学习；要培养思维能力，学会分析综合、抽象概括、判断推理、想象创造；要培养表达能力，学会语言表达、书面表达等（如写作文，文字答题，数理化中的推理、演算等）。
    
    社会在不断发展变化，青少年只有不断学习，树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能更好地应对未来社会的挑战，才能肩负起民族振兴的使命。

 
延伸阅读

终身学习，全民学习，学习型社会
　　学习，是人类认识自然和社会、不断完善和发展自我的必由之路。无论一个人、一个团体，还是一个民族、一个社会，只有不断学习，才能获得新知，增长才干，跟上时代。十六大报告强调：要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”这就从深度和广度上对学习提出了新的更高的要求。

　　终身学习，讲的是人一生都要学习。从幼年、少年、青年、中年直至老年，学习将伴随人的整个生活历程并影响人一生的发展。这是不断发展变化的客观世界对人们提出的要求。人类从诞生之日起，学习就成为整个人类及其每一个个体的一项基本活动。不学习，一个人就无法认识和改造自然，无法认识和适应社会；不学习，人类就不可能有今天达到的一切进步。学习的作用又不仅仅局限于对某些知识和技能的掌握，学习还使人聪慧文明，使人高尚完美，使人全面发展。正是基于这样的认识，人们始终把学习当作一个永恒的主题，反复强调学习的重要意义，不断探索学习的科学方法。同时，人们也越来越认识到，实践无止境，学习也无止境。古人云：吾生而有涯，而知也无涯。当今时代，世界在飞速变化，新情况、新问题层出不穷，知识更新的速度大大加快。人们要适应不断发展变化的客观世界，就必须把学习从单纯的求知变为生活的方式，努力做到活到老、学到老，终身学习。

　　全民学习，指的是学习主体的范围，它要求一个国家、地区或者一个民族，人人都要学习，大家都来学习。如果说，过去的学习往往带有一定的个人色彩，可以是一个或某些人的事情，那么在世界多极化和经济全球化不断发展、科技进步日新月异、综合国力竞争日趋激烈的现在，学习早已超出了个人的范围，而关系着一个国家和民族乃至全人类的生存与发展、文明与进步。一方面，现代经济社会的发展越来越取决于科技进步和劳动者素质的提高；另一方面，世界范围的竞争越来越表现为人才和人力资源的竞争。我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。在有着十几亿人口的中国，仅仅有少数人学习，无论如何是不能适应形势要求、完成各项任务的。“一花独放不是春，百花齐放春满园”。全民学习，人人学习，我们这个党、这个民族、这个国家才能永葆生机和活力，才能走在时代前列，不断推进各项事业的发展。

　　终身学习和全民学习是从时间和范围上对学习提出了要求，而学习型社会则是从营造氛围、建立制度、提供保障等方面作出了规定。学习型社会是20世纪60年代由美国学者哈钦斯首先提出的。20世纪70代，联合国教科文组织提出：人类要向着学习化社会前进。此后，许多国家相继开展了学习型社会创建活动。所谓学习型社会，就是有相应的机制和手段促进和保障全民学习和终身学习的社会，其基本特征是善于不断学习，形成全民学习、终身学习、积极向上的社会风气。学习型社会是时代发展和社会进步的产物，它对学习的要求比以往任何时候都更强烈、更持久、更全面，全社会的人只有不断地学习，才能应对新的挑战。学习型社会不是自然而然地形成的，需要人们根据实践发展的要求，努力建设学习型家庭、学习型组织、学习型企业、学习型社区和学习型城市等等。

　　全面建设小康社会是一项伟大而艰巨的历史任务，而学习是我们完成这一任务的重要手段和有力保证。认真贯彻落实十六大精神，因势利导，制定措施，加大投入，促进和保障全民学习、终身学习，形成学习型社会，使21世纪的中国真正成为人人皆学之邦，全面提高全民族的素质，我们就一定能够抓住机遇，后来居上，胜利实现全面建设小康社会的奋斗目标。